今年3月至明年7月，教育部将在北京、天津、黑龙江、上海、江苏、浙江、江西、湖北、广东、甘肃等10省（市）中小学开展京剧进课堂试点，一至九年级学生将学唱15首京剧“经典”唱段。作为京剧大本营的北京，步伐迈得更远，拟要求所有中小学音乐教师都能唱京剧。我之所以给经典加注了引号，是因为细细观摩15首京剧发现，居然有10首是样板戏！把充满了极左意识形态的样板戏奉为经典来教育下一代，不知道这是在拯救国粹，还是在戕害国粹。也许，某些人还沉迷在那个样板戏盛行的年代，在那个年代，艺术被歪曲为“高大全”，而样板戏一枝独大，及至文革达到了颠峰：所有的京剧团只能演八个样板戏，各地方剧种也纷纷移至样板戏，到了后来，连外宾要看中国文艺演出，代表中国也就是这些个样板戏。结果，样板戏人人会唱了，京剧艺术却真的没落了。
　
　　有人说，现在的文化大环境不利于京剧发展，认为京剧和它代表的民族戏曲文化已经面临生死关头，甚至把京剧所面临的市场困境理解为民族文化自信力的衰减。教育部体育卫生与艺术教育司有位负责人则指出，将京剧这一国粹纳入九年义务教育阶段音乐课程，旨在贯彻党的十七大精神，传承中华民族优秀文化。道理是很充分的，可是问题在于，传统文化并非京剧一脉，即以传统戏剧而言，就有越剧、豫剧、黄梅戏、花鼓戏、川剧，沪剧，粤剧、评弹、昆曲等等，更何况，京剧的精华只剩下样板戏吗？
　
　　如此看来，强制推行以样板戏为主要内容的京剧，或许只是打着保护中华优秀传统文化的幌子，真实目的是在于利用京剧向青少年灌输一些特定年代的极左意识形态。如果这个判断基本属实，那倒果真需要引起警惕了。改革开放三十载，开弓没有回头箭，保护国粹就是保护国粹，如果把国粹过度政治化，走逆改革之路，真正的国粹就可能再一次面临灾难。而在文化越来越多元、思想越来越自由的现代市场经济社会，一种文化一旦失去市场基础，这样的灾难那就可能是再难恢复神光的灭顶之灾了。
　
　　以一种行政强制的手段来推广一种文化，这种大一统、一刀切的管制思维是到了需要“革命”的时候了。传统文化固然需要保护，但方式却不可简单粗暴，我们首先要做的是让国民从内心里喜欢上传统文化，这就要求对传统文化先进行辨别，取其精华，去其糟粕，发掘传统文化的现代性。如果一个文化不具备契合这个时代的精神高度，不能够引起国民的精神共鸣，而尽渲染帝王将相、个人崇拜等等内容，又怎么能够占领市场、传承绵延呢？毕竟，这是一个公民社会正在发育和建设的时代。让全国的中小学生都来唱京剧样板戏，我实在不知道这在多大程度上有益于学生公民素质的提高。难道历史的教训还不够深刻吗？　　　　
　
　　保护传统文化，弘扬国粹，一点也没有错，却一定不是现在这样的方式。这样的方式只能令传统文化离国民越来越远。与其如此，毋如让他们的案头多一本公民教材。或许，那才是更急迫的。